Podczas uroczystej gali Plebiscytu Edukacyjnego 2025, która odbyła się 26 lutego w Wojewódzkim Domu Kultury w Kielcach, nagrodzono najlepszych nauczycieli, pedagogów oraz placówki oświatowe z całego województwa świętokrzyskiego. Wśród wyróżnionych znalazła się także przedstawicielka naszej uczelni – Edyta Korus, zdobywając 2. miejsce w kategorii „Nauczyciel Akademicki Roku”.
Wyjątkowe wyróżnienie dla przedstawicielki Akademii Lipińskiego
Pani Edyta Korus, nauczyciel akademicki oraz Pielęgniarka Oddziałowa Oddziału Chirurgii Szczękowo‑Twarzowej, od lat łączy bogatą praktykę zawodową z działalnością dydaktyczną. W Akademii Lipińskiego jest ceniona za profesjonalizm, empatię i zaangażowanie w kształcenie przyszłych przedstawicieli zawodów medycznych. Jak podkreślono w uzasadnieniu nominacji, od 2009 roku z oddaniem rozwija kompetencje studentów, inspirując ich do budowania wrażliwości, etyki zawodowej i wysokiej kultury opieki nad pacjentem.
Pani Edyta konsekwentnie zwraca uwagę, że pielęgniarstwo to nie tylko wiedza i technika, lecz przede wszystkim człowiek i relacja. Takie podejście sprawia, że zajęcia, które prowadzi, są dla studentów nie tylko źródłem nauki, ale także realną inspiracją do świadomego i dojrzałego wyboru drogi zawodowej.
Doceniona wśród najlepszych w województwie
Tegoroczny Plebiscyt Edukacyjny miał szczególny charakter — uhonorowano osoby, które łączą wiedzę, pasję i misję edukacyjną. W kategorii „Nauczyciel Akademicki” konkurencja była wyjątkowo silna, a znalezienie się w gronie najlepszych dowodzi ogromnego uznania środowiska edukacyjnego.
Zdobycie drugiego miejsca wśród nauczycieli akademickich województwa świętokrzyskiego to sukces, który stanowi powód do dumy całej społeczności Akademii Lipińskiego.
Gala pełna emocji i inspiracji
Podczas gali obecni byli przedstawiciele władz regionu oraz Polska Press. Wydarzenie zgromadziło wyróżnionych nauczycieli i dyrektorów z całego województwa. Był to wieczór pełen gratulacji, rozmów i radości, podkreślający ogrom pracy, jaką codziennie wkładają pedagodzy wszystkich szczebli edukacji.
Duma Akademii Lipińskiego
Jesteśmy niezwykle dumni, że w gronie najlepszych nauczycieli akademickich województwa znalazła się przedstawicielka naszej uczelni. Sukces Edyty Korus pokazuje, że kadra Akademii Lipińskiego nie tylko spełnia najwyższe standardy dydaktyczne, ale również współtworzy przyszłość medycyny i zawodów zaufania publicznego.
Serdecznie gratulujemy wyróżnienia i dziękujemy za codzienne zaangażowanie w rozwój studentów naszej Akademii!
Zapraszamy do lektury wywiadu z Edytą Korus – wyróżnioną w Plebiscycie Edukacyjnym 2025
Pani Edyto, zdobyła Pani 2. miejsce w kategorii Nauczyciel Akademicki Roku w prestiżowym Plebiscycie Edukacyjnym 2025. Co to wyróżnienie oznacza dla Pani osobiście oraz w kontekście pracy dydaktycznej prowadzonej w Akademii Lipińskiego?
Zdobycie drugiego miejsca w kategorii nauczyciel akademicki roku to dla mnie ogromny zaszczyt i wzruszające wyróżnienie. Traktuję je przede wszystkim jako wyraz zaufania i uznania ze strony studentów oraz środowiska akademickiego. To dla mnie sygnał, że sposób, w jaki prowadzę zajęcia, wspieram rozwój młodych ludzi i buduję relacje oparte na szacunku oraz dialogu, ma realną wartość.
Osobiście jest to dla mnie także moment refleksji i wdzięczności wobec wszystkich pracowników Uczelni, którzy swoją empatią, zaangażowaniem, poczuciem humoru tworzą wyjątkową atmosferę pracy.
W kontekście pracy dydaktycznej prowadzonej w Akademii Lipińskiego nagroda ta stanowi potwierdzenie, że stawianie na praktyczne podejście, indywidualizację procesu nauczania oraz łączenie teorii z realnymi wyzwaniami zawodowymi przynosi efekty. Akademia Lipińskiego to miejsce, w którym kładziemy nacisk na partnerską relację ze studentami i rozwijanie kompetencji przyszłości, a to wyróżnienie pokazuje, że te wartości są dostrzegane i doceniane.
Od lat łączy Pani funkcję nauczyciela akademickiego z pracą jako Pielęgniarka Oddziałowa Oddziału Chirurgii Szczękowo‑Twarzowej. W jaki sposób doświadczenie kliniczne wpływa na sposób prowadzenia zajęć i kształcenia studentów?
Łączenie pracy nauczyciela akademickiego z funkcją Pielęgniarki Oddziałowej daje mi wyjątkową perspektywę, którą staram się w pełni wykorzystywać w procesie dydaktycznym. Doświadczenie kliniczne sprawia, że przekazywana przeze mnie wiedza nie ma wyłącznie charakteru teoretycznego – jest osadzona w realiach codziennej praktyki, aktualnych procedurach i rzeczywistych problemach pacjentów.
Przede wszystkim mogę odwoływać się do konkretnych przypadków klinicznych, co pozwala studentom lepiej zrozumieć złożoność opieki nad pacjentem chirurgicznym. Praktyka kliniczna pozwala mi także aktualizować treści dydaktyczne zgodnie z dynamicznie zmieniającą się rzeczywistością medyczną. Dzięki temu studenci otrzymują wiedzę aktualną, opartą na rzeczywistych wyzwaniach systemu ochrony zdrowia.
W informacji o Pani kandydaturze podkreślono, że szczególny nacisk kładzie Pani na kształtowanie empatycznej, etycznej postawy wobec pacjenta. Jakie metody dydaktyczne pomagają Pani przekazywać te wartości studentom?
W moim przekonaniu pielęgniarstwo to nie tylko sprawność techniczna i znajomość procedur, ale przede wszystkim odpowiedzialna, uważna obecność przy drugim człowieku. Dlatego w procesie dydaktycznym świadomie wprowadzam takie metody i działania, które pomagają studentom rozwijać empatię, wrażliwość etyczną i dojrzałość zawodową.
Przede wszystkim wykorzystuję analizę przypadków klinicznych – nie tylko pod kątem medycznym, ale również psychospołecznym i etycznym. Dużą rolę odgrywają symulacje medyczne i scenki sytuacyjne, podczas których studenci mają możliwość podejmowania samodzielnych decyzji. Po każdej aktywności prowadzimy omówienie, analizując zarówno aspekty techniczne, jak i etyczne.
Istotnym elementem jest również modelowanie postawy – studenci obserwują nauczyciela, jego język, sposób mówienia o pacjencie, szacunek wobec godności i intymności chorego.
Od 2009 roku jest Pani aktywna w obszarze edukacji akademickiej. Jak zmieniło się Pani podejście do nauczania? Jakie wyzwania i szanse widzi Pani dziś w kształceniu przyszłych kadr medycznych?
Od 2009 roku moja droga dydaktyczna przeszła wyraźną ewolucję. Na początku koncentrowałam się przede wszystkim na rzetelnym przekazywaniu wiedzy i kształtowaniu poprawnych umiejętności praktycznych. Z czasem zrozumiałam, że skuteczne nauczanie wymaga czegoś więcej niż dobrze przygotowanego wykładu czy ćwiczeń.
Dziś znacznie większy nacisk kładę na aktywizowanie studentów, rozwijanie myślenia klinicznego, samodzielności oraz odpowiedzialności za proces uczenia się. Moje podejście stało się bardziej partnerskie – staram się być mentorem, który wspiera rozwój zawodowy i pomaga budować pewność siebie.
Dzisiejsi studenci są otwarci, świadomi, odważni w zadawaniu pytań. To ogromna szansa na budowanie nowoczesnego modelu kształcenia opartego na dialogu, współpracy i integracji wiedzy z praktyką.
Czy udział w Plebiscycie Edukacyjnym 2025 przyniósł Pani nowe refleksje dotyczące pracy akademickiej? Jakich wartości lub zmian życzyłaby Pani całemu środowisku edukacyjnemu?
Udział w Plebiscycie Edukacyjnym 2025 był momentem refleksji nad rolą nauczyciela akademickiego – nie tylko jako eksperta, ale również przewodnika i mentora. W zawodach medycznych ta odpowiedzialność jest szczególnie duża, bo kształcimy osoby, które będą odpowiadać za zdrowie i życie innych.
Środowisku edukacyjnemu życzyłabym wzajemnego szacunku, współpracy, odwagi do zmian, otwartości na nowe technologie, ale też wierności podstawowym wartościom: etyce, odpowiedzialności i trosce o człowieka.
Wierzę, że przyszłość edukacji powinna opierać się na dialogu, empatii i wspólnym poszukiwaniu najlepszych rozwiązań.
Dziękujemy Pani Edycie Korus za niezwykle wartościowy i inspirujący wywiad oraz za codzienną pracę na rzecz studentów Akademii Lipińskiego.
Wywiad przeprowadził pracownik Akademii Lipińskiego.
